ACTIVIDADES DE LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA Y SISTEMAS ECONÓMICOS.
Actividad 1. Realiza una pequeña investigación sobre tu entorno mas inmediato y escribe un informe contestando a las siguientes preguntas:
-¿Qué se produce en tu comunidad?
En Aragón se producen automóviles, colchones, electrodomésticos, jamones, vinos.
-¿Por qué se ha optado por esos bienes y no por otros?
Porque se poseen los recursos necesarios para realizarlos.
-¿Han evolucionado los sistemas de producción de estos bienes en los ultimos 20 años? Da algun ejemplo concreto.
Si, por ejemplo Pikolin y Balay.
-¿Cuáles son las causas que han impulsado estas transformaciones?
Los avances técnicos y tecnológicos.
-¿Han afectado a alguien o a algo?
Si, han afectado a los trabajadores desde el punto de vista que hay bastantes puestos de trabajo.
Actividad 2. Señala qué factores de producción son necesarios para ofrecer los siguientes servicios en una sociedad:
-Atención sanitaria: capital y trabajo.
-Transporte por tren: capital y trabajo.
-Enseñanza de idiomas: capital y trabajo.
Razona si existe en las sociedades actuales algún bien o servicio que no precise de alguno de los factores de producción para se elaborado.
Yo creo que no existen.
Actividad 3. A partir de las siguientes ilustraciones explica qué cambios se observan entre ambas en cuanto al sistema de producción y qué factores de producción se dan en cada una de ellas.
Los factores de producción que se dan en ambas son el trabajo, el capital y la tierra.
Los cambios que se observan en cuanto al sistema de producción son que en la primara fotografía solo se necesita a una persona y una máquina que hace el trabajo más rápido que las personas, a diferencia del dibujo de abajo que hay tres personas para hacer el trabajo y que seguramente les cuesta hacerlo mas que a una máquina.
Actividad 4. Aplica el concepto de eficencia a tus actividades cotidianas; por ejemplo, al estudio.
-¿Qué factores te permiten o impiden alcanzar unos buenos niveles de eficencia?
Los factores que me permiten alcanzar buenos niveles son el lugar apropiado para estudiar y el tiempo del que dispongo.
-¿Podrías alcanzar un mejor nivel de eficencia? ¿De qué modo?
Si, distrayéndome menos.
Actividad 5. ¿Los países con una mayor abundancia y riqueza de recursos son siempre los más ricos?
No.
-Consulta un atlas y busca un pais rico en recursos y pobre en cuanto a la producción de bienes.
-Otro pobre en recursos y que produca una gran cantidad de bienes.
-Un tercero que sea rico en recursos y en producción de bienes.
Actividad 6. Intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la colonización de los países europeos en Asia, América y África durante el siglo XIX.. Pon algún ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en esos territorios.
Actividad 7. Indica si cada una de estas medidas perdigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad:
-facilitar cursos de formacion profesional a los trabajadores;incremento de productividad.
-explotar nuevos yacimientos mineros;incremento de los factores de producción.
-aumentar el numero de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra; incremento de los factores de produccion.
-crear nuevos programas de investigación tecnológica: incremento de la productividad.
Actividad 8. Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos estudiados en la unidad.
La primera cita significa que todo lo que se fabrica con una cantidad determinada de dinero, y que en muchas ocasiones son cosas inútiles, podria ser mejor utilizada si se repartiera entre las personas que lo necesitan y que lo podrñian utilizar para no pasar hambre.
La segunda cita significa que se produce mas de lo que se necesita, y muchas veces no es ni siquiera para satisfacer necesidades.
Actividad 9. Imagina que se puediese instalr una colonia humana en Marte. Piensa de que manera solucionarían los problemas básicos de la economía, con qué factores de producción contarían y c´omo alcanzarían el crecimiento económico.
Actividad 1. Realiza una pequeña investigación sobre tu entorno mas inmediato y escribe un informe contestando a las siguientes preguntas:
-¿Qué se produce en tu comunidad?
En Aragón se producen automóviles, colchones, electrodomésticos, jamones, vinos.
-¿Por qué se ha optado por esos bienes y no por otros?
Porque se poseen los recursos necesarios para realizarlos.
-¿Han evolucionado los sistemas de producción de estos bienes en los ultimos 20 años? Da algun ejemplo concreto.
Si, por ejemplo Pikolin y Balay.
-¿Cuáles son las causas que han impulsado estas transformaciones?
Los avances técnicos y tecnológicos.
-¿Han afectado a alguien o a algo?
Si, han afectado a los trabajadores desde el punto de vista que hay bastantes puestos de trabajo.
Actividad 2. Señala qué factores de producción son necesarios para ofrecer los siguientes servicios en una sociedad:
-Atención sanitaria: capital y trabajo.
-Transporte por tren: capital y trabajo.
-Enseñanza de idiomas: capital y trabajo.
Razona si existe en las sociedades actuales algún bien o servicio que no precise de alguno de los factores de producción para se elaborado.
Yo creo que no existen.
Actividad 3. A partir de las siguientes ilustraciones explica qué cambios se observan entre ambas en cuanto al sistema de producción y qué factores de producción se dan en cada una de ellas.
Los factores de producción que se dan en ambas son el trabajo, el capital y la tierra.
Los cambios que se observan en cuanto al sistema de producción son que en la primara fotografía solo se necesita a una persona y una máquina que hace el trabajo más rápido que las personas, a diferencia del dibujo de abajo que hay tres personas para hacer el trabajo y que seguramente les cuesta hacerlo mas que a una máquina.
Actividad 4. Aplica el concepto de eficencia a tus actividades cotidianas; por ejemplo, al estudio.
-¿Qué factores te permiten o impiden alcanzar unos buenos niveles de eficencia?
Los factores que me permiten alcanzar buenos niveles son el lugar apropiado para estudiar y el tiempo del que dispongo.
-¿Podrías alcanzar un mejor nivel de eficencia? ¿De qué modo?
Si, distrayéndome menos.
Actividad 5. ¿Los países con una mayor abundancia y riqueza de recursos son siempre los más ricos?
No.
-Consulta un atlas y busca un pais rico en recursos y pobre en cuanto a la producción de bienes.
-Otro pobre en recursos y que produca una gran cantidad de bienes.
-Un tercero que sea rico en recursos y en producción de bienes.
Actividad 6. Intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la colonización de los países europeos en Asia, América y África durante el siglo XIX.. Pon algún ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en esos territorios.
Actividad 7. Indica si cada una de estas medidas perdigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad:
-facilitar cursos de formacion profesional a los trabajadores;incremento de productividad.
-explotar nuevos yacimientos mineros;incremento de los factores de producción.
-aumentar el numero de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra; incremento de los factores de produccion.
-crear nuevos programas de investigación tecnológica: incremento de la productividad.
Actividad 8. Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos estudiados en la unidad.
La primera cita significa que todo lo que se fabrica con una cantidad determinada de dinero, y que en muchas ocasiones son cosas inútiles, podria ser mejor utilizada si se repartiera entre las personas que lo necesitan y que lo podrñian utilizar para no pasar hambre.
La segunda cita significa que se produce mas de lo que se necesita, y muchas veces no es ni siquiera para satisfacer necesidades.
Actividad 9. Imagina que se puediese instalr una colonia humana en Marte. Piensa de que manera solucionarían los problemas básicos de la economía, con qué factores de producción contarían y c´omo alcanzarían el crecimiento económico.
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